Le programme PRISME est un projet innovant proposé depuis 2015 par le service des relations internationales (DAREIC) du rectorat de la région académique Provence-Alpes-Côte d’Azur en France, dans le cadre du programme européen Erasmus+.

Il permet à des groupes d’acteurs inter-catégoriels de l’éducation (enseignants, personnels administratifs et de direction des établissements scolaires, inspecteurs, cadres du rectorat…) de l’enseignement primaire et secondaire (élèves de 6 à 19 ans) d’effectuer des périodes d’observation (job shadowing) dans des établissements de pays européens afin de croiser leurs pratiques avec leurs collègues des pays ciblés.

Pour l'année scolaire 2019-2020, le programme Prisme 2 se déclinera ainsi:



Des groupes inter-catégoriels

composés de 8 à 9 acteurs de l’éducation
  • Un personnel d’école primaire
  • Deux personnels (un enseignant et un non enseignant) de collège
  • Deux personnels (un enseignant et un non enseignant) de lycée
  • Un inspecteur ou conseiller pédagogique du primaire
  • Un personnel cadre des rectorats ou des DSDEN
  • Un ou deux personnel(s) de direction néotitulaire(s) (pilotes)



13 destinations dans 10 pays

carte-prisme
  • Allemagne
    • Düsseldorf
    • Munich

  • Danemark
    • Copenhague

  • Espagne
    • Valence
    • Séville

  • Finlande
    • Helsinki

  • Grèce
    • Thessalonique

  • Irlande
    • Dublin

  • Italie
    • Gênes
    • Turin

  • Lituanie
    • Vilnius

  • Portugal
    • Aveiro

  • Tchéquie
    • Prague




Une thématique unique

Quelle interaction entre les acteurs internes de l’école et les acteurs externes ?
logo-prisme

Parents

logo-prisme

Associations

logo-prisme

Collectivités

logo-prisme

Entreprises




Une observation à tous les niveaux

Niveau école primaire

(6 – 11 ans)

Niveau collège

(11 – 14 ans)

Niveau lycée

(14 – 18 ans)

Rencontre acteurs externes

Rencontre acteurs de la coopération




Des objectifs pluriels

Quelle interaction entres les acteurs internes de l’école et les acteurs externes ?
  • Découverte du système et de l’organisation scolaire du pays
  • Observation des acteurs internes (professeurs, encadrement…)
  • Echanges avec des acteurs externes
  • Echanges de bonnes pratiques
  • Des pistes pour de futurs partenariats
  • Enrichir les expertises et les pratiques pédagogiques de la région académique